Com editar un vídeo per Xavi

Ací tenim una pràctica realitzada per Xava que ens podrà servir per a editar els nostres vídeos. Doneu una mirada i veureu que a mesura que avança el vídeo la comunicació es fa més fluïda, les pràctiques són més suggerents i el resultat final és que ha valgut la pena seguir escoltant perquè hem aprés alguna cosa.

Portafolio educatiu

-->

Un Portafolio electrònic / digital / ePortafolio / Webfolio és una "col·lecció d'evidències electròniques creades i gestionades per un usuari a través del web". Aquestes evidències o treballs desenvolupats poden contenir elements digitals en diferents formats: textos, imatges, entrades de bloc, enllaços, etc. García-Doval proposa que els portafolis electrònics no siguin una mera recopilació, sinó ser un instrument de per a la gestió de l'aprenentatge.

L'ePortafolio té múltiples funcions, per exemple pot ser eina pedagògica, que permeti documentar les Intervencions a l'aula, o ser instrument d'anàlisi crítics, de retroalimentació, d'avaluació de processos, o d'autoavaluació, etc.

La finalitat de l'ePortafolio pot ser autoavaluar, documentar l'aprenentatge al llarg del temps, documentar el desenvolupament professional, currículum, avaluació, acreditació per a promoció, presentació d'èxits, reflexió, etc. Hi ha diferents tipus o modalitats d'ús de l'ePortfolio: i Portfolio d'Avaluació. Permet valorar l'assoliment de criteris específics per obtenir una titulació o treball, i Portfolio d'Aprenentatge. Permet oferir informació sobre els objectius d'aprenentatge incorporant tant reflexions i autoavaluació de l'estudiant com del docent, i Portfolio de "Demostració de les millors pràctiques". Permet presentar informació o assoliments a audiències concretes, ie Portfolio de Transició. Permet aportar evidències i registres d'utilitat en moments de transició o pas d'un nivell acadèmic a un altre. Una representació gràfica elaborada per Barrett (2009) proposa un equilibri entre totes les possibilitats d'ús de l'e Portfolio

Un portafolis és la col·lecció d'evidències de tot tipus que permeten al docent i l'alumne reflexionar sobre el procés d'aprenentatge, és una forma d'avaluar principalment els processos i l'alumne li serveix per autoregular el seu aprenentatge i al professor per prendre decisions respecte al mateix procés.

Aprenentatge i servei

L'aprenentatge i servei o l’ApS és una proposta educativa que combina processos d’aprenentatge i de servei a la comunitat en un sol projecte ben articulat en el qual els participants es formen, aprenen tot treballant a partir de de l'anàlisi de les necessitats reals de l’entorn amb l’objectiu de millorar-lo.

Us proposem d'analitzar quines de les activitats realitzades al llarg del curs podrien convertir-se en una activitat d'aprenentatge i servei. Ampliar els aspectes que creagau oportuns i fer un disseny de proposta a realitzar a llarg plaç.

• 30 ejemplos de aprendizaje y servicio.
• Centre promotor d'aprenentatge servei.
•  ...

Pràctiques de Comprensió lectora

 Sonet, fill meu, guarda record dels dies,
 transita ardit les contradiccions,
 venja’t del gel arreu, puja als balcons,
entra als malastres per les alegries.

Truca als carrers, fes veure que hi confies,
fes-me de sentinella pels racons,
encén anelles amb floracions
i tasta l’equilibri per les vies.

Sonet, fill meu, a coll-i-be de l’odi
pensa en els ets i uts del món, la set,
la gana, les potingues. Obre el codi

de les preguntes. Signa l’episodi
de la claror. M’ho promets? Fes que rodi
desig i esquitx. Fill meu, sonet, sonet,

sonet! –Ell em contesta baix-baixet,
diu que els seus mots seran sempre lleials
i ho jura adormit sobre les vocals.

Sonet a un sonet, Joan Brossa

Per tal de posar en pràctica les tècniques de comprensió lectora us proposem l'activitat de les 10 tasques per identificar les idees principals d'un text (Cunningham i Moore,1987). Per il·lustrar cada tasca, agafarem com a exemple el següent text:

"Es diu que alguns cavalls es tornen bojos per menjar Malvaloca. Quan això passa, caminen trontollant d'un costat a un altre, mig cecs, rosegant llaunes o ossos rosegats, qualsevol cosa, fins i tot filferro espinós. Les seues articulacions es tornen rígides i el seu pelatge, aspre. Però la mort posa aviat fi als seus patiments".

1. - Determinar l'essencial:
Resum dels continguts explícits d'un passatge mitjançant una proposició de caràcter generalitzador que englobi la informació específica, informació que com a tal s'omet per ser redundant.

"La Malvaloca és un verí per als cavalls."

2. - Interpretar el text.
Resum dels continguts implícits d'un passatge.

"Els cavalls no sempre mengen el que és bo per a ells."

3. - Trobar la paraula clau.
Cerca la paraula clau del passatge que permet resumir el concepte més important del mateix.

"Els cavalls"

4. - Construir un diagrama o fer un resum selectiu.
Es tracta d'un diagrama o resum dels continguts explícits d'un passatge, que s'aconsegueix seleccionant i combinant les paraules i frases jeràrquicament més importants del mateix, o termes sinònims de les mateixes.

"Després de dinar Malvaloca, els cavalls es tornen estúpids, emmalalteixen i moren."

5. - Dir la implicació principal que se'n deriva del text.
Suposa demanar al lector que indique la idea general que el text desenvolupa, implica o il·lustra en el seu conjunt sobre la vida, el món o l'univers.

"Els propietaris d'animals assumeixen una gran responsabilitat per aquest fet".

6. - Posar un títol.
Generar una paraula o expressió que permeti anticipar el tema del qual es parla en el text.

"Intoxicacions equines."

7. - Dir el tema sobre el qual parla el text.
Suposa expressar en una frase la matèria sobre la qual parla el text sense dir el que es diu específicament sobre ella.

"El que passa quan els cavalls mengen Malvaloca."

8. - Resumir el context temàtic.
Resumir mitjançant una paraula o una frase el context conceptual del passatge.

"Plantes perjudicials."

9. - Identificar l'oració temàtica.
Identificar quina frase del text recull de forma explícita i de manera més completa el que l'autor diu sobre el tema de què parla el text.

"Es diu que alguns cavalls es tornen bojos per menjar Malvaloca."

10. - Altres.
Les tasques en què es demana una valoració crítica del text o buscar una situació paral · lela.

"Els efectes de la Malvaloca són semblants als de la pesta equina".

ACTIVITATS:

1. Fer un recull de poesies sobre temàtiques joves: l'amor, l'amistat, la mort, l'erotisme, etc.
2. Crear una pàgina pròpia al portal "Poesia de butxaca" o al teu blog.
3. Seleccionar un poema amb el qual ens identifiquem i aplicar les 10 tasques de comprensió lectora proposades.
4. Penjar en el teu blog les conclusions sota el títol "La meua antologia de poemes".
5. Webgrafia. A més, posareu la font d'on heu tret els poemes a manera de webgrafia.

WEBGRAFIA:

• Viu la poesia.
• La paraula és nostra (selecció poètica).
• Tota la música (i lletres) en català.