Fotofilosofia amb el batxillerat artístic

Què fa?

Anem a preparar entre tots una xicoteta mostra virtual de fotofilosofia que consistirà en proposar als nostres blogs imatges amb preguntes que ens porten a una reflexió col·lectiva que compartirem en xarxa. Estaria bé que parlàrem d'educació i d'educació artístic, amb tot la temàtica és completament lliure.

La qüestió de partida d'aquest projecte seria: 

“Qui s’inventa una pregunta comença a filosofar?”

La següent estaria relacionada amb el tipus d’imatges que hem de seleccionar: 

“Per què tenen tanta força les preguntes quan van acompanyades d’imatges?”

I la darrera pregunta que ens farem tindrà a veure amb la utilitat de la poesia: 

“Si la poesia serveix per a seduir, per a què serveix la fotofilosofia?”


Però abans de continuar aclarim els passos que hem de seguir:

1. Formular el títol  de l’entrada del blog a manera de pregunta, problema, qüestió de candent actualitat.
2. Insertar una imatge o foto original (allò ideal seria que les fotos o les imatges foren vostres. Si no n’hi ha més remei podeu cercar per Internet). També podeu optar per altres formats d'imatge com per exemple les vinyetes, els dibuixos, quadres famosos, etc., però que facen pensar de veritat.

Abans de buscar imatges o pujar-les al blog formula les preguntes i els temes sobre els que t’agradaria parlar. Després busca les imatges per temes i a poder ser en Creative Commons: en FLICKRCC o altra plataforma.

Què és una bona pregunta?

• És aquella que el fet de voler respondre-la et fa més savi. Acceptes el joc del desafiament intel·lectual d’algú. Tindre un bon espàrring sempre és bo per a començar a pensar.
• És apetitosa com alguna cosa que desitges molt.
• La que realment necessites que se’t responga.
• És com un globus aerostàtic: t’alça per sobre els pensaments del dia a dia.
• És com unes nines russes: té més preguntes a dins.
• Et fa qüestionar coses que d’altra manera no t’hauries qüestionat.
• És com un llagostí: per tal d’arribar al fons cal un procediment
• És aquella la resposta de la qual no trobaràs al calaix de les respostes.
• Es aquella que es fa sense pèls a la llengua.
• És com un mosquit: et posa en alerta.
• És com una cobra: et sedueix i és perillosa.
• És com una làmpada: t’encén la ment.
• És com un voltor: s’alimenta de la veritat.

NOTA: escriu la teua pròpia definició d'allò que consideres una bona pregunta.

Per a què serveix aprendre a fer preguntes?

• Tasca necessària per aprendre per a la vida.
• Millora les habilitats per al diàleg i l’aprenentatge dialògic.
• No es pot aprendre aïlladament, necessites interacció amb algú i per tant fa funcionals els coneixements que vas adquirint.
• Ens acostuma als desafiaments que la vida ens va plantejant.
• Inspirar-nos d'antologies de "Mostres de Fotofilosofia 2013"

Fotofilosofies seleccionades from filoinfanta

Paraules de comiat perquè continue la vida

Voldria acomiadar aquest curs amb alguns versos fugaços que com sabeu, al capdavall, serà l'única cosa que ens quedarà en el record. Durant tot l'any he intentat que l'estima per la nostra llengua fos una qüestió d'actitud i no una imposició administrativa. La sort d'aquesta assignatura "Valencià: llengua i imatge" és que ens deixa moltes possibilitats d'experimentació i així ho hem intentat. Hem traçat mil travesses per les possibilitats lúdiques de la llengua i els estímuls de la imatge per tal de despertar-vos el desig de llengua: parlar valencià com una forma d'estar en l'entorn, d'arrelar-nos per poder ser el més internacionals possible.

Amb tot, alguna vegada haureu sentit dir que el verb estimar no es pot conjugar en imperatiu, de la mateixa manera despertar la curiositat intel·lectual, el desig de cultura o l'estima per l'entorn són accions que s'han de fer de bon grat.

Ací us deixe el meu darrer intent per tal que en el camí de la construcció de vosaltres mateixa els versos siguen llum i un poema us porte a una conversa, aquesta a una pel·lícula, després a una obra de teatre, que continuarà amb els 6 barrets per a pensar, que continuarà amb el desig de compartir la música, i com no les lletres ens faran filosofar, i plantejarem una dramatització de les actituds dels filòsofs davant la vida (estòics, epicuris, cínics), per passar després a experimentar eixe exercici intel·lectual de la "fotofilosofia" que consisteix a formular les nostres pròpies preguntes, i enjogassats com estem amb la llengua proposarem 1001 jocs de paraules que a algú li recordarà els haikús amb imatges que reflectiran el nostre estat d'ànim, i tot plegat ens portarà a elaborar el nostre petxakutxa que, com no, començarà pel nostre aforisme preferit. I en aquest precís moment tal vegada us recordareu els dos motors del curs "Coneix-te a tu mateix" i "Atreveix-te a pensar". Bon viatge!!!

IF… (Si…) Ruyard Kipling

Si pots dur el cap ben posat sobre les espatlles

Quan altres el perden i a més te'n culpen;

Si pots confiar en tu quan tots de tu dubten,

Però tenir compte de llurs dubtes;

Si pots esperar sense que et cansi l'espera,

O suportar calúmnies sense pagar en la mateixa moneda,

O ésser odiat sens donar cabuda a l'odi,

I no per això semblar massa bo o massa savi;

Si pots somiar sense que els teus somnis et dominin;

Si pots pensar sense que els pensaments siguin la teva meta,

Si te les pots veure amb el Triomf i el Desastre

I tractar per igual aqueixos dos farsants;

Si pots tolerar que els brètols

Tergiversin la veritat que has expressat,

I la converteixin en trampa per a babaus,

O veure enrunada l'obra de la teva vida

I ajupir-te i reconstruir-la amb velles eines;

Si pots fer un lligat amb tots els teus guanys

I llençar-los al caprici de l'atzar,

I perdre'ls, i tornar a començar des de zero

Sense que surti ni una queixa dels teus llavis;

Si pots posar al servei dels teus fins

cor, entusiasme i fortalesa, fins i tot exhaurits,

I resistir encara que no et quedi res,

tret de la Voluntat, que els digui: "Endavant!";

Si pots dirigir-te a les multituds sense perdre la teva virtut,

I alternar amb reis sense perdre la senzillesa;

Si no poden ferir-te amics ni enemics;

Si tots compten amb tu, però no massa;

Si pots omplir l'implacable minut

Amb seixanta segons d'esforç agosarat,

Teva es la Terra i tot allò que hi ha, 

I, més encara: seràs home, fill meu.

NOTA: més poemes per pensar-nos>>>

Pràctiques de Comprensió lectora

 Sonet, fill meu, guarda record dels dies,
 transita ardit les contradiccions,
 venja’t del gel arreu, puja als balcons,
entra als malastres per les alegries.

Truca als carrers, fes veure que hi confies,
fes-me de sentinella pels racons,
encén anelles amb floracions
i tasta l’equilibri per les vies.

Sonet, fill meu, a coll-i-be de l’odi
pensa en els ets i uts del món, la set,
la gana, les potingues. Obre el codi

de les preguntes. Signa l’episodi
de la claror. M’ho promets? Fes que rodi
desig i esquitx. Fill meu, sonet, sonet,

sonet! –Ell em contesta baix-baixet,
diu que els seus mots seran sempre lleials
i ho jura adormit sobre les vocals.

Sonet a un sonet, Joan Brossa

Per tal de posar en pràctica les tècniques de comprensió lectora us proposem l'activitat de les 10 tasques per identificar les idees principals d'un text (Cunningham i Moore,1987). Per il·lustrar cada tasca, agafarem com a exemple el següent text:

"Es diu que alguns cavalls es tornen bojos per menjar Malvaloca. Quan això passa, caminen trontollant d'un costat a un altre, mig cecs, rosegant llaunes o ossos rosegats, qualsevol cosa, fins i tot filferro espinós. Les seues articulacions es tornen rígides i el seu pelatge, aspre. Però la mort posa aviat fi als seus patiments".

1. - Determinar l'essencial:
Resum dels continguts explícits d'un passatge mitjançant una proposició de caràcter generalitzador que englobi la informació específica, informació que com a tal s'omet per ser redundant.

"La Malvaloca és un verí per als cavalls."

2. - Interpretar el text.
Resum dels continguts implícits d'un passatge.

"Els cavalls no sempre mengen el que és bo per a ells."

3. - Trobar la paraula clau.
Cerca la paraula clau del passatge que permet resumir el concepte més important del mateix.

"Els cavalls"

4. - Construir un diagrama o fer un resum selectiu.
Es tracta d'un diagrama o resum dels continguts explícits d'un passatge, que s'aconsegueix seleccionant i combinant les paraules i frases jeràrquicament més importants del mateix, o termes sinònims de les mateixes.

"Després de dinar Malvaloca, els cavalls es tornen estúpids, emmalalteixen i moren."

5. - Dir la implicació principal que se'n deriva del text.
Suposa demanar al lector que indique la idea general que el text desenvolupa, implica o il·lustra en el seu conjunt sobre la vida, el món o l'univers.

"Els propietaris d'animals assumeixen una gran responsabilitat per aquest fet".

6. - Posar un títol.
Generar una paraula o expressió que permeti anticipar el tema del qual es parla en el text.

"Intoxicacions equines."

7. - Dir el tema sobre el qual parla el text.
Suposa expressar en una frase la matèria sobre la qual parla el text sense dir el que es diu específicament sobre ella.

"El que passa quan els cavalls mengen Malvaloca."

8. - Resumir el context temàtic.
Resumir mitjançant una paraula o una frase el context conceptual del passatge.

"Plantes perjudicials."

9. - Identificar l'oració temàtica.
Identificar quina frase del text recull de forma explícita i de manera més completa el que l'autor diu sobre el tema de què parla el text.

"Es diu que alguns cavalls es tornen bojos per menjar Malvaloca."

10. - Altres.
Les tasques en què es demana una valoració crítica del text o buscar una situació paral · lela.

"Els efectes de la Malvaloca són semblants als de la pesta equina".

ACTIVITATS:

1. Fer un recull de poesies sobre temàtiques joves: l'amor, l'amistat, la mort, l'erotisme, etc.
2. Crear una pàgina pròpia al portal "Poesia de butxaca" o al teu blog.
3. Seleccionar un poema amb el qual ens identifiquem i aplicar les 10 tasques de comprensió lectora proposades.
4. Penjar en el teu blog les conclusions sota el títol "La meua antologia de poemes".
5. Webgrafia. A més, posareu la font d'on heu tret els poemes a manera de webgrafia.

WEBGRAFIA:

• Viu la poesia.
• La paraula és nostra (selecció poètica).
• Tota la música (i lletres) en català.